1、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ分析、解決技術(shù)問(wèn)題的流程方法。

2、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ中的創(chuàng )新思維工具。

3、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ中的分析工具。

4、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ中的方案生成工具。

5、指導學(xué)員運用TRIZ工具獲得實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的可行性概念方案。

6、為企業(yè)培養技術(shù)創(chuàng )新骨干人才。

課程模型：

課前準備：

1. 學(xué)員分組，組員構成應多元化，不同單位、部門(mén)、專(zhuān)業(yè)、崗位混合為佳；

2. 各小組按老師提供的TRIZ課題模板填報要解決的技術(shù)問(wèn)題，每組2個(gè)，用于課堂實(shí)戰演練。

3. 所填報問(wèn)題要求最晚于開(kāi)課前一周交老師審核，并按老師反饋適時(shí)適當調整。

第一講：認識創(chuàng )新利器——TRIZ

一、認識創(chuàng )新

1. 為何創(chuàng )新

1）國家的意志

2）企業(yè)的任務(wù)

3）個(gè)人的契機

案例：新四大發(fā)明

2. 何為創(chuàng )新

1）創(chuàng )新不僅僅是發(fā)明創(chuàng )造

2）創(chuàng )新必須創(chuàng )造價(jià)值和效益

3. 創(chuàng )新的困惑

1）如何克服思維慣性

案例：哪個(gè)年齡段的思維最具創(chuàng )造性？

2）如何正確分析問(wèn)題

案例：如何改進(jìn)登月艙外部的燈泡？

3）如何正確解決問(wèn)題

案例：如何改進(jìn)火箭尾噴管？

4）如何正確預測技術(shù)發(fā)展方向

案例：未來(lái)的牙刷是什么樣的？

二、創(chuàng )新方法論-TRIZ

1. 發(fā)明問(wèn)題解決理論

2. TRIZ的核心思想

1）不同行業(yè)中的問(wèn)題，采用了相同的解決方法

2）技術(shù)/產(chǎn)品是按照一定規律在發(fā)展進(jìn)化的

案例：某光伏企業(yè)實(shí)踐案例

三、TRIZ的工具體系

1. TRIZ的術(shù)語(yǔ)

1）系統與功能

2）矛盾-資源-理想解

2. TRIZ工具簡(jiǎn)介

1）創(chuàng )新思維工具

2）創(chuàng )新分析工具

3）創(chuàng )新解題工具

4）創(chuàng )新預測工具

3. TRIZ的算法

四、TRIZ的應用

1. TRIZ應用模型

2. 實(shí)踐應用案例解析

案例：某企業(yè)運用TRIZ工具解題實(shí)例

第二講：TRIZ的創(chuàng )新思維工具——IFR法

一、思維慣性

1. 認識思維慣性

練習：圖形分割

2. 七大常見(jiàn)的思維慣性（形象、學(xué)科、術(shù)語(yǔ)、經(jīng)驗、權威、從眾、書(shū)本）

案例：DNA雙螺旋模型的發(fā)現

練習：功能固著(zhù)-鄧克爾測試

二、克服思維慣性的創(chuàng )新思維工具（IFR法）

導入案例：穿過(guò)飛旋的槳葉

1. 理想化方法

1）理想化原則

2）理想化模型

3）理想化層次

案例：如何提高蹦床的安全性？

4）理想度公式

2理想化最終結果（IFR）

1）IFR=DR+ISys

2）IFR的作用：明確目標；雙向思考

3）定義IFR的方法：突破式；連續式

案例：割草機的IFR

案例：如何提高測試效率降低成本？

4）實(shí)現IFR的建議

實(shí)戰演練：各組課題演練、分享，老師點(diǎn)評

第三講：TRIZ的創(chuàng )新分析工具——資源分析

一、認識資源

1. 從系統視角看待資源

1）物質(zhì)資源

2）能量資源

3）信息資源

4）空間資源

5）時(shí)間資源

6）功能資源

案例：渦輪增壓

案例：挖掘機的新用途

練習：火災求生

練習：圖書(shū)館搬家

2. 從存在形態(tài)視角看待資源

1）宏觀(guān)資源

2）微觀(guān)資源

案例：氫能源汽車(chē)

3. 從使用視角看待資源

1）直接資源

2）派生資源

案例：氮氣加速系統

二、科學(xué)效應與派生資源

1. HOWTO模型

案例：如何提升散熱效果？

2. 運用科學(xué)效應尋找派生資源

1）運用物理效應

案例：形狀記憶材料

2）運用化學(xué)效應

案例：自熱火鍋加熱包

3）運用生物效應

案例：管道檢漏

4）運用幾何效應

練習：為什么消防水桶底部是尖的？

三、資源分析工具-九屏幕法

1. 九屏幕法是一種系統思維方法

2. 應用九屏幕法的6個(gè)步驟

案例：如何安全高效地割取棕櫚汁？

練習：焦炭輸送工藝優(yōu)化

實(shí)戰演練：各組課題演練、分享，老師點(diǎn)評

第四講：TRIZ的創(chuàng )新解題工具——攻克系統矛盾

一、技術(shù)矛盾與創(chuàng )新原理

1. 技術(shù)矛盾

1）認識技術(shù)矛盾

案例：核電站蒸汽管道維修

2）39個(gè)技術(shù)參數

練習：礦井救援服的改進(jìn)

3）確定技術(shù)矛盾三步法

案例：火箭噴嘴

2. 常用創(chuàng )新原理解析

1）嵌套

案例：電腦芯片散熱器

2）動(dòng)態(tài)特性

案例：超薄電源插頭

3）減少有害作用時(shí)間

案例：汽車(chē)減震系統

4）變害為利

案例：靜電的作用

5）顏色變化原理

練習：三星降低顯示屏倉儲破損率

6）分割原理

案例：浮法玻璃生產(chǎn)

練習：工裝夾具設計

3. 運用創(chuàng )新原理解決技術(shù)矛盾

工具：矛盾矩陣表

練習：火箭噴嘴

實(shí)戰演練：各組課題演練、分享，老師點(diǎn)評

二、物理矛盾與分離方法

1. 物理矛盾

1）認識物理矛盾

2）技術(shù)矛盾可以轉化為物理矛盾

案例：無(wú)人偵察機

2. 解決物理矛盾的四種分離方法

1）空間分離

案例：茶杯

練習：降低碳酸鈰的氯離子含量

2）時(shí)間分離

案例：艦載機

練習：節水馬桶

3）條件分離

案例：游泳池

練習：輪胎模具腔的清洗

4）系統級別分離

案例：坦克履帶

練習：空中加油機

實(shí)戰演練：各組課題演練、分享，老師點(diǎn)評